Thursday, June 17, 2021

MEMORIA AUDITIVA VERBAL

 


La capacidad de memorizar lo que oímos es fundamental para poder recordarlo y así aprenderlo. Tanto la memoria auditiva verbal como la atención, son capacidades básicas necesarias para afianzar el lenguaje, como paso previo y esencial para el aprendizaje posterior de la lectoescritura.

En los siguientes enlaces podeís acceder a diferentes actividades para trabajar la memoria auditiva verbal.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/14/trabajamos-la-memoria-auditiva-verbal/

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/14/trabajamos-la-memoria-auditiva-verbal-parte-2/

Wednesday, June 16, 2021

RECOPLICACIÓN DE MATERIALES PARA LA MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA

 

En el siguiente enlace podéis encontrar una recopilación de materiales para la modificación de la conducta publicado por Orientación Andújar.

https://www.orientacionandujar.es/recopilacion-de-materiale-de-modificacion-de-conducta/

AUTORREGULACIÓN DE LA CONDUCTA

 


La autorregulación de la conducta y de las emociones es una habilidad compleja que resulta difícil para algunos niños, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales.

En este enlace podréis encotrar ideas y materiales que pueden ayudar a los niños a la autorregulación sensorial y emocional.

https://avanzandoconemociones.com/2018/07/27/materiales-e-ideas-para-la-autorregulacion/


Tuesday, June 15, 2021

HABILIDADES IMPRESCINDIBLES PARA EL APRENDIZAJE

 


   En este enlace podéis encontrar unos cuadernillos publicados por Orienta Andújar y Conecto Editorial, para iniciar a los niños de Educación Infantil en la habilidades cognitivas básicas para cualquier aprendizjae escolar.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/10/3-cuadernos-con-habilidades-imprescindibles-de-aprendizaje/


RAZONAMIENTO LÓGICO

 


           El razonamiento lógico es la actividad mental que nos permite organizar y estructurar la información para para llegar a una conclusión, establecer una hipótesis y comprobrar su validez. Por ello, es una habilidad esencial que no sólo favorece el éxito académico, sino que también es necesaria para la comprensión e interpretación del mundo que nos rodea y para una adecuada integración social y desarrollo de la autonomía personal.

En este link podéis acceder a una sencilla y eficaz actividad para estimular el rezonamiento lógico en los alumnos.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/08/razonamiento-logico-juego-de-piezas/

Friday, June 11, 2021

ATENCIÓN, MEMORIA Y CÁLCULO

 


En este enlace encontraréis un divertido juego para desarrollar la memoria, el cálculo y la atención.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/08/oido-cocina-actividad-para-trabajar-la-memoria-y-el-calculo/

RAZONAMIENOT LÓGICO Y LENGUAJE COMPRENSIVO

 


En este enlace podéis acceder a un divertido juego de pistas. Con él, vuestros alumnos podrán desarrollar el razonamiento lógico y el lenguaje comprensivo si el maestro lee en voz alta las tarjetas con las pistas, o la comprensión lectora si el alumno lee las tarjetas por sí mismo.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/07/jugamos-a-las-pistas-que-es/

TRABAJAMOS LA LATERALIDAD

 


Una de las habilidades básicas que los niños han de trabajar previamente al aprendizaje de la lectoescritura es la lateralidad. En este enlace podéis acceder a un divertido juego para reforzar la lateralidad en vuestros alumnos.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/06/derecha-o-izquierda-lateralidad/


ATENCIÓN SOSTENIDA Y PERCEPCIÓN

 


La atención sostenida y la percepción son dos habilidades básicas para cualquier aprendizaje. Podemos ayudar a nuestros alumnos a desarrollar ambas habilidades a través de sencillas actividades como la que podeís encontrar en el siguiente enlace.




UNE LAS LETRAS

 


En el siguiente enlace podéis encontrar unas bonitas fichas para trabajar la conciencia fonológica haciendo uso de las dos rutas de la lectura.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/06/une-letras-bonito-material-de-lectoescritura/

CONCIENCIA LÉXICA

 


La conciencia léxica es la habilidad para identificar las palabaras que componen una oración, entendiéndolas como unidades de información o expresión de ideas. La conciencia léxica es una de las habilidades metalingüísticas básicas que los niños han de desarrollar como paso previo a la comprensión del lenguaje oral y escrito. 

En este enlace podéis descargaros unas tarjetas útiles para trabajar la conciencia léxica.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/05/tarjetas-de-conciencia-lexica-cuantas-palabras-tiene-cada-frase/


DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

 


El desarrollo de la conciencia fonológica es una habilidad básica para el dominio de la lectura. En este enlace podeís descargaros unas bonitas fichas para trabajar la conciencia fonológica con alumnos de Educación Primaria.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/05/juego-de-conciencia-fonologica-y-atencion/



FICHAS PARA CONTROL DE LECTURA

 


Existen actividades sencillas que los alumnos pueden realizar para mejorar su fluidez y exactitud lectora. En el siguiente enlace podéis encontrar algunos consejos prácticos y fichas para el control de lectura.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/05/hojas-para-control-de-lectura/

CÓMO ESNSEÑAR LAS LETRAS

 


En este enlace puedes encontrar consejos útiles para comenzar a enseñar las letras a tu alumnos.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/05/orden-correcto-para-ensenar-las-letras/

Thursday, June 10, 2021

ATENCIÓN, IMPULSIVIDAD E INHIBICIÓN DE RESPUESTA

 


La atención sostenida, el control de la impulsividad y la inhibición de respuesta, son funciones ejecutivas necesarias para el funcionamiento satisfactorio en todas las áreas de la vida.

En este enlace podéis encontrar actividades divertidas para trabajar estas tres capacidades.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/05/atencion-impulsividad-e-inhibicion-de-respuesta/

TARJETAS PARA IDENTIFICAR EMOCIONES

 


El reconocimiento de las emociones en uno mismo y en los demás resulta difícil para algunos niños. Por este motivo, hemos de trabajarlo directamente con ellos. En el siguiente enlace podéis decargar unas bonitas tarjetas para que los niños puedan practicar la identificación de emociones, entre dos opciones.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/03/identificamos-emociones/

ACTIVIDAD PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

 VAYA LÍO DE PALABRAS!


En este enlace podéis acceder a una actividad en la que el alumno ha de ordenar las letras que componen una palabra situada en un texto. Para ello, el alumno habrá de utilizar el contexto de la lectura para poder adivinar la palabra que tiene las letras desordenadas. 

Se trata de una divertida actividad para reforzar la comprensión lectora.

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/02/comprension-lectora-de-textos-vaya-lio-de-palabras/

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LOS 5 SENTIDOS

 


Es importante que los niños conozcan la importancia de los sentidos, puesto que son el mecanismo fisiológico de la percepción, y permiten percibir lo que está a nuestro alrededor, así como determinados estados internos del organismo. 

En este enlace podéis descargar una divertida actividad para que los niños conozcan los 5 sentidos. 

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/02/bonitas-fichas-para-trabajar-los-5-sentidos/



FUGA DE VOCALES

 

  Fuga de vocales son una serie fichas, con el objetivo de desarrollar la conciencia fonológica a través de la ejercitación de la percepción de las estructuras básicas que relacionan el lenguaje hablado y el escrito. En la actividad se presenta una palabra dividida en letras a las que le faltan las vocales. Además de la conciencia fonológica trabajamos la lectoescritura y la atención.

En el siguiente enlace puedes descargarte las fichas:



Wednesday, June 9, 2021

BENEFICIOS DEL YOGA PARA LOS NIÑOS

 


        El yoga es una disciplina india que cada vez es más practicada en las culturas occidentales. Son bien conocidos los beneficios que tiene en la salud mental y física de los adultos por lo que su práctica está muy extendida. Asimismo, recientemente el yoga se está incorporando también en los colegios por sus beneficios en el desarrollo social, personal y académico de los niños.

     Practicar yoga, permite a los niños conocer mejor su cuerpo y conectarlo con su mente. Así, los niños mejoran en habilidades cognitivas básicas para el éxito social y académico, como autocontrol, concentración, atención, memoria, creatividad y relajación.

      Estas habilidades, además, les ayudan a mejorar sus estrategias para canalizar su energía, manejar situaciones difíciles o perseverar en la consecución de objetivos, todo lo cual a su vez influirá en un aumento de la confianza en sí mismo y de su autoestima.

      Practicar yoga con tus alumnos unos pocos minutos cada día al comienzo de la jornada escolar, además de los beneficios nombrados anteriormente, supondrá un ambiente más relajado en el aula, lo cual favorecerá los procesos de enseñanza-aprendizaje, y fomentará las interacciones sociales y comunicativas entre los alumnos y el profesor, y entre los alumnos.

      En este enlace podéis encontrar unas bonitas tarjetas publicadas por Orientación Andújar, para iniciar a vuestros alumnos en la práctica de yoga.

¡Espero que lo disfrutéis!

https://www.orientacionandujar.es/2021/06/04/yoga-para-ninos-preciosas-tarjetas/



     

 

 

 


WHAT CAN WE DO WHEN CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITY OR MULTIPLE DISABILITIES SHOUT WITHOUT AN APPARENT REASON?

 


     Sometimes, children with Intellectual Disability (ID) or with Multiple Disabilities (MD), have difficulty identifying and communicating what they are feeling or what they need, and for this reason, it is often that they feel nervous and south. That is why, the first thing we need to keep in mind when we see a child with ID or MD shouting without an apparent excuse, is that he or she is traying to communicate something.

        There are different variables that might cause a child to shout. These variables depend on the nature and level of the ID or MD and can be related to different areas, such as communication, health, adaptation to the environment, or cognitive. Thus, the most common reasons why a child with ID or MD shout are:

 

CAUSES OF SHOUTING

 

Æ He feels hungry or sleepy and does not understand what he is feeling, nor to communicate it in a functional way.

Æ He feels pain in some part of his body. Sometimes, when these children feel pain, besides shouting, they hit with their hands the part of the body that hurts.

Æ Any environmental factor is bothering him. For example, some smell, the light, some noise, or some texture, among other examples.

Æ He feels tired but he does not realize, or he does not know how to communicate it in a functional way.

Æ Some routine changed and nobody told him in advance.

Æ He has anxiety or feels scared.

Æ He is anticipating an unpleasant event. For example, going to the doctor or the dentist.

Æ He does not understand what you are explaining to him.

Æ He feels frustrated because he cannot communicate, or you do not understand what he is trying to tell you.

Æ He is mad or upset and he does not know how to communicate it.

Æ He is very excited about something that he likes very much.

Æ He feels nervous and shouting helps him calm down.

Æ He does not know how to express his emotions.

Æ He has difficulty controlling his emotions and behaviors.

Æ By shouting he balances his emotions and sensations.

Æ He uses echolalia. In this case, we need to find out the function of that echolalia.

Æ He has shouted since he was small to bring attention or to get something, and the people of his environment reinforced that behavior.



          It is important to identify the reason why our child/student with ID or MD is shouting and help him understand that reason. At the same time, we need to teach them strategies to calm down during those situations, as well as alternative behaviors to communicate their emotions and needs properly.

What can parents and teachers do in these situations?

        When you child/student is shouting, and you do not understand why, the first thing we need to do is try to calm him down. How can we do that? Below you can see some strategies:


 

Æ Stay calm. Do not feel nervous, nor yell at him or tell him to calm down or shut up.

Æ Show patience and empathy.

Æ Tickle him softly on his arm, hands, neck, or belly.

Æ Sing a calming song that he likes.

Æ Go for a walk together.

Æ Use a calm down kit: calming lavender playdough, calm down cards, small containers of bubbles, chewelry, weighted stuffed animals, calm down bottles, weighted blanket, soft blanket, noise cancelling headphones, kaleidoscope, liquid motion bubble timer, squishies, framed photo of family or loved ones, texture sensory balls, pinwheel, sensory bag, among other examples.

Æ Use a metronome to synchronize his breathing and calm down. For children who are deaf or deaf-blind, you can play some calming beats. The child can put one hand on a speaker to feel the beats, and the other hand on his belly. This way, he can synchronize his breathing with the beats and calm down

 Æ Use some breathing or mindfulness technique to help him calm down.

 

 

         Once our child/student is calm, we can teach him alternative behaviors to express or communicate what he needs or feels properly. Previously, it is very important to help our child or student understand why he is shouting and explain to him that the best way to express what he feels/needs, is through the proper behavior that we will teach him.

 

REMEMBER!

        Children with ID or MD do not shout to bring attention or because they are misbehaving. Most of the time, they are trying to communicate something. If you see a child with ID or MD shouting, please be tolerant, never judge him. It is not that he is spoilt or that his parents or teachers are too permissive. On the contrary, the child is having a hard time trying to understand what he is feeling and trying to communicate it. At the same time, parents and teachers are also doing their best trying to understand what the child is communicating.

 

       

 


Wednesday, June 2, 2021

CUENTOS EN LENGUA DE SIGNOS

 LOS MUSICOS DE BREMEN



Los cuentos son una herramienta didáctica muy eficaz para la enseñanza de valores a nuestros alumnos, asi como también para ayudarles a entender y manejar algunas emociones. 
En este enlace podéis encontrar cuentos infantiles interpretados en Lengua de Signos Española.

 Los cuentos que se pueden visualizar en este enlace son:

CAPERUCITA ROJA

ALADINO Y LA LAMPARA MARAVILLOSA

 LA BELLA DURMIENTE

LA CENICIENTA

 EL FLAUTISTA DE HAMELIN

EL GATO CON BOTAS

LOS TRES CERDITOS

EL REY Y EL JUGLAR

 LA NIÑA QUE NO PODIA DECIR LA A

EL FIEL HALCON

¡QUE MIEDO!

ANDROCLES Y EL LEON

CANCIONES EN LENGUA DE SIGNOS


 A los niños con déficit auditivo les encanta la música. Algunos pueden oir sonidos graves o agudos, y todos pueden sentir las vibraciones. Por este motivo, las canciones se convierten en un recurso educativo muy motivador para que los niños con déficit auditivo aumenten su vocabulario y desarrollen sus habilidades de comunicación y del lenguaje.

En el siguiente enlace se puede acceder a algunas canciones en lengua de signos.

LUNA LUNERA: CUADERNILLOS DE ESCRITURA

 


En los siguientes enlaces podeis descargar gratuitamente tres cuadernillos Luna Lunera para la enseñanza y práctica de la escritura

CUADERNILLO 1

CUADERNILLO 2

CUADERNILLO 3