ORIENTACIONES PARA EL TRASTORNO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

 

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     El trastrono de la expresión escrita (conocido como disgrafía/disortografía) es un tipo de trastorno del aprendizaje que implica deficiencias en las habilidades de escritura. Sus características más comunes son:

• Errores en el uso de la gramática y de la puntuación.
• Dificultades en la estructura y composición de textos.
• Dificultades en la grafía, letra ilegible.
• Ortografía deficiente.
• Escritura de organización pobre.
• Necesidad de decir las palabras en voz alta mientras se escriben.

El trastorno de la expresión escrita puede darse solo o comórbido con otro trastorno como:

• Trastorno del desarrollo de la coordinación.
• Trastrono del lenguaje expresivo.
• Trastorno del aprendizaje de la lectura (dislexia).
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Su tratamienot ha de ser educativo. A continuación, os dejo algunas orientaciones para ayudar a los alumnos que presentan este trastorno:

Adaptaciones en la escritura

• Supervisa la postura de tu alumno.
• Permite que escriba con letra no enlazada.
• Realiza ejercicios de relajación muscular del cuello, brazos y manos.
• Usa plantillas para favorecer la organización de la escritura en el papel y la buena grafía.
• Proporciona a tu alumno tiempo para corregir su propria grafía/ortografía.
• Propón actividades de correción mutua de la grafía/ortografía.
• Corrige únicamente las faltas de ortografía que hagan referencia únicamente a la regla ortográfica que se esté trabajando.
• Se flexible con los errores ortográficos en la realización de las tareas escolares. Da más importancia al contenido que a la forma.
• Practica regularmente el vocabulario con el ordenador.
• Reduce la cantidad de texto para copiar.
• Elabora un diccionario personal para tu alumno para las palabras con las que tiene dificultades.

Adaptaciones en la expresión escrita

• Previamente a la escritura, realiza una lluvia de ideas, con o sin apoyo visual, que proporcione ideas, conceptos, vocabulario, etc.
• Enseña de forma explícita los diferentes tipos de textos y su estructura.
• Emplea tarjetas o fichas para pensar para guíar a tu alumno durante la planificación y la producción de textos. 
• Enseña a tomar como referencia las preguntas claves: qué, cómo, cuándo, dónde y por qué.
• Permite a tu alumno utilizar el ordenador como herramienta complementaria de aprendizaje y para la realización de las tareas escolares.